ENTRECRUZAMIENTOS DE LOS PLANES DE ESTUDIO CON LAS DISTINTAS ASIGNATURAS Y LOS LOGROS INDESPENSABLES PARA LOS ESTUDIANTES DEL SIGLO XXI
Los sub-módulos que comúnmente me tocan impartir en los semestres son aquéllos que pertenecen al área de formación profesional y que se apegan a mi perfil.
Soy Contador Público y Auditor y actualmente me toca impartir Situación Financiera, término que se emplea para sustituir el de antaño denominado Contabilidad Básica, he tenido la fortuna de vivir los cambios que presenta la currícula de la Reforma Integral y ser partícipe en el desarrollo de los contenidos temáticos e insertar las asignaturas con las que vinculan en su carácter de trans, inter e interdisciplinario.
Estos sub-módulos tienen mucho que ver con el desempeño de las acciones del mercado de trabajo, por ello la actualización profesional de los docentes que los impartimos y la interacción que tenemos en las academias conlleva al éxito en el desarrollo de los mismos.
Además de la relación que se tienen entre los sub-módulos de un solo módulo en particular, éstos se entrelazan con las materias del componente básico como son Lectura y Redacción, Inglés, Matemáticas, y del componente propedéutico como Economía, Emprendedor de Negocios y Administración.
Considero que las disciplinas como Liderazgo y responsabilidad son básicas en el desarrollo del nuevo profesionista del siglo XXI.
De la materia que imparto y que me queda claro se deben anotar y desarrollar en la nueva planeación son:
· Competencias de pensamiento crítico y solución de problemas:
No basta mecanizar el procedimiento de la elaboración de los estados financieros, además el alumno debe tener la capacidad de análisis de los Resultados y el impacto que tienen en el interior y exterior de la empresa. Tomar decisiones partiendo del análisis de resultados, observando las estadísticas y :
· Competencias de comunicación y colaboración:
Que el anterior análisis cognitivo lo explique de forma clara, concisa, empleando todas las cualidades de la expresión oral y escrita, asumiendo la responsabilidad del buen uso de la semántica, emplear tecnicismos, locuciones grecolatinas, con una:
· Conciencia de carácter global
Que le ayude a exportar sus ideas, que en el empleo del lenguaje agregue el dominio del Inglés principalmente.
Que entienda la forma en la que se desarrolla la vida en otros países, así como su situación política, económica y social.
El dominio de los medios o de herramientas tecnológicas de vanguardia, el uso del internet o sistemas digitales que le permitan estar en contacto traspasando las barreras territoriales por medio de la comunicación de Internet son las Competencias que debe demostrar en la Tecnología de la Información.
· Competencias en Manejo de la Información:
La sociedad moderna demanda constancia del actuar y ésta no puede darse sin que exista la prueba o constancia de la negociación o el compromiso. Así el contrato debe darse por escrito y generado en un documento que permita tener como mínimo las características esenciales que en cuanto al derecho lo hacen válido.
· Conocimiento básico sobre salud:
Se incluyen aspectos de cuotas de seguridad social en donde se pueden tocar los temas de salud pública. Así mismo las cuentas contables de Previsión Social tienen como definición cuidar al trabajador y evitar riesgos laborales, los daños a la salud por el estrés se pueden promover en las cuentas de pólizas de seguro y sus características.
· Competencias ciudadanas
El que el país tenga empresas sanas garantiza el incremento del PIB y mejora la vida de los ciudadanos, por el contrario empresas pobres darán vida de miseria a sus empleados, la productividad será insuficiente para los consumidores no habrá aportaciones fiscales y por consecuencia la calidad de vida de los ciudadanos demeritará.
· Competencias de aprendizaje e innovación
En cada semestre generar una actividad que demuestre el resultado del común de los sub-módulos, en donde los alumnos por sí mismos expongan en un foro, concurso, seminario o cualquier otro los desempeños realizados en los sub-módulos de la especialidad.
Por último , todas las habilidades tanto personales como profesionales deben evaluarse de forma continua y significativa a través de evidencias o listas de cotejo que cumplan con las características precisas sujetos de evaluación.
La planeación curricular elaborada en los intersemestres nos da la oportunidad de crear estrategias de la asignatura a impartir que se apeguen a los requerimientos para impulsar con éxito a los jóvenes estudiantes del siglo XXI.
miércoles, 21 de enero de 2009
viernes, 9 de enero de 2009
idhera_bitácora el entorno
EL ENTORNO DE LOS ALUMNOS DEL CBTIS. 103
Se encuentra situado en cd. Madero, Tam. completamente al sur del Estado y colinda con los Estados de Veraqcruz y S.L.P. en la zona se encuentra ligado social, económica y culturalmente con las ciudades de Tampico y Altamira.
Es una excelente zona, próspera y en desarrollo contínuo. Cuenta con diferentes clases de Industria que permiten generar fuentes de riqueza y oportunidades.
Con un buen diagnóstico se pueden vincular programas que ofrezcan bolsas de trabajos garantizadas a nuestros estudiantes.
El turismo,ofrece a los jóvenes la oportunidad de emprender su propio negocio, gracias a la reforma educativa en sexto semestre se proyectan prototipos de empresas viables de apertura.
La ubicación del CBtis permite al estudiante acceder por buenos caminos en diferentes vías de transporte. Gozamos de un buen ambiente educativo, cordial y de respeto con buena disciplina y aplicacíón de valores. Apoyo a la comunidad en la limpieza y en servicio social.
Lamentablemente el prieto en el arroz, es la terrible delincuencia juvenil que afecta a nuestros estudiantes y que a veces sin deberla ni temerla son agredidos en el exterior sin que los opartivos de vigilancia puedan hacer nada al respecto.
Tenemos continuamente campañas para apoyar al joven en todos los aspectos humanísticos posibles, pláticas con padres de familia y talleres de orientación lo que ayuda a aumentar la confianza en nuestra calidad educativa.
Les invito a que visiten las páginas de fuente4s de información para la elaboración de mi andamio :http://www.tampico.gob.mx/, http://www.promajoven.sep.gob.mx/,
sábado, 13 de diciembre de 2008
DISFRUTAR EL TRABAJO DOCENTE GARANTIZA EL APRENDIZAJE
MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA
Estudié la carrera de Contador Público y Auditor, fue una opción que no elegí sino que me impusieron pues no la profesión que anhelaba era muy costosa, sin más entré a la UAT y después de casi cinco años terminé con mención honorífica una especialidad que pensé no me gustaría, sin embargo gracias a esa elección pude encaminarme al lugar en donde estoy.
Trabajé como auxiliar en despachos contables, tomé experiencia y al poco tiempo llevaba ya la contabilidad de pequeños negocios todo parecía que mi meta la cumpliría al poner un despacho contable y ser independiente, sin embargo, me llegó la oportunidad de ser el contralor general en un Hotel prestigiado de Tampico de cinco estrellas y lo disfruté mucho, corría 1984 cuando me llegó la oferta de dar clases de contabilidad hotelera en una CETis que tenía la especialidad de turismo, acepté pensando que sería temporal, pero no fue así, la necesidad del plantel hizo que pudiera quedarme para impartir más horas y aparte ser la contralora del plantel, poco tiempo paso y obtuve mi tiempo completo, dar clases de mi experiencia profesional hotelera era algo que gozaba al máximo, como en aquellos años no había mucho material de apoyo, construí el mío basado en mis experiencias profesionales pues también trabajé en agencias de viajes y e implementé sistemas operativos en restaurantes y bares.
Pero de todo lo que hacía lo que más me llenaba era dar clases, es una satisfacción muy agradable tener jóvenes que te alientan y te admiran por enseñarles, si para el cantante los aplausos son vitales para el maestro los oídos y los ojos de sus alumnos son gratificantes.
Desde entonces me enamoré de mi vocación dejé de ser contralor y me dediqué al 100% a la docencia, procurando siempre aprender lo necesario para ir paralelamente de la mano con la modernidad y los requerimientos de la educación del siglo XXI, soy de un estilo revolucionario, exhorto a mis alumnos a opinar, enjuiciar, criticar, razonar, a ver la vida desde otro punto de vista, obviamente eso muchas veces me ha ocasionado contrariedades pues muchas personas viven envueltas en paradigmas que no se atreven a quitarse, la mayoría de las veces porque no pueden pero lo más triste es cuando veo que no quieren.
Mi verdadera confrontación se dio en el momento justo en el que decidí dedicarme a ser maestra y aunque doy clases de mi carrera profesional definitivamente debo estar actualizada en los aspectos pedagógicos pues es lo que me fortalece como docente.
Estudié la carrera de Contador Público y Auditor, fue una opción que no elegí sino que me impusieron pues no la profesión que anhelaba era muy costosa, sin más entré a la UAT y después de casi cinco años terminé con mención honorífica una especialidad que pensé no me gustaría, sin embargo gracias a esa elección pude encaminarme al lugar en donde estoy.
Trabajé como auxiliar en despachos contables, tomé experiencia y al poco tiempo llevaba ya la contabilidad de pequeños negocios todo parecía que mi meta la cumpliría al poner un despacho contable y ser independiente, sin embargo, me llegó la oportunidad de ser el contralor general en un Hotel prestigiado de Tampico de cinco estrellas y lo disfruté mucho, corría 1984 cuando me llegó la oferta de dar clases de contabilidad hotelera en una CETis que tenía la especialidad de turismo, acepté pensando que sería temporal, pero no fue así, la necesidad del plantel hizo que pudiera quedarme para impartir más horas y aparte ser la contralora del plantel, poco tiempo paso y obtuve mi tiempo completo, dar clases de mi experiencia profesional hotelera era algo que gozaba al máximo, como en aquellos años no había mucho material de apoyo, construí el mío basado en mis experiencias profesionales pues también trabajé en agencias de viajes y e implementé sistemas operativos en restaurantes y bares.
Pero de todo lo que hacía lo que más me llenaba era dar clases, es una satisfacción muy agradable tener jóvenes que te alientan y te admiran por enseñarles, si para el cantante los aplausos son vitales para el maestro los oídos y los ojos de sus alumnos son gratificantes.
Desde entonces me enamoré de mi vocación dejé de ser contralor y me dediqué al 100% a la docencia, procurando siempre aprender lo necesario para ir paralelamente de la mano con la modernidad y los requerimientos de la educación del siglo XXI, soy de un estilo revolucionario, exhorto a mis alumnos a opinar, enjuiciar, criticar, razonar, a ver la vida desde otro punto de vista, obviamente eso muchas veces me ha ocasionado contrariedades pues muchas personas viven envueltas en paradigmas que no se atreven a quitarse, la mayoría de las veces porque no pueden pero lo más triste es cuando veo que no quieren.
Mi verdadera confrontación se dio en el momento justo en el que decidí dedicarme a ser maestra y aunque doy clases de mi carrera profesional definitivamente debo estar actualizada en los aspectos pedagógicos pues es lo que me fortalece como docente.
viernes, 12 de diciembre de 2008
LA AVENTURA DE SER MAESTRO
De los aciertos en las elecciones que he tenido que hacer en mi vida, es sin duda el ser maestra.
Han transcurrido casi 23 años en los que inicié este viaje acompañada en todo momento de jóvenes de diferentes caracteres, inteligencias, modos, rasgos físicos, religiones, culturas y demás. He nutrido mi vida en base a las experiencias que he tenido de cerca con ellos y en ocasiones con sus padres, el convivir me hizo crecer como madre pues conforme pasaba el tiempo paralelamente mis hijos crecían y en más de uno de mis alumnos vi reflejado el rostro de mis hijos.
Jose M. Esteve refiere en su introducción algo muy similar a mis inicios como docente, la ansiedad por no ser profesor de profesión me llevó a cometer algunos desaciertos que confieso no fueron los más agradables, no es excusa pero la escuela con la que yo impartía era la misma con la que había sido educada: tradicionalista, rígida e inflexible, era muy satisfactorio en aquel tiempo ser temible para con los alumnos que en más de una ocasión terminaban aborreciéndome como maestra por lo exigente que era, lo confieso y me arrepiento de ello, de verdad, sin embargo, con el paso del tiempo crecí como persona y como profesional tuve que tomar muchos cursos de desarrollo humano y sensibilización para entender claramente que me debía al 100% a mis estudiantes y que gracias a ellos, llevaba y llevo el pan de cada día (gracias a mi sueldo)a mi mesa.
Aprendí a llorar por el que se iba sin razón, algunos de forma temporal y otros hasta la eternidad, a reír de cada ocurrencia o chispazo que tenían en el aula, disfrutar del cambio de los muchachos y su mentalidad, gozar de los momentos de gloria, vitoreo y aplauso que me daban, valorar las galletas, chocolates , dulces y flores que recibía, entender las justificaciones de un trabajo no entregado, aprender y re-aprender que no siempre sabía todo lo que decía y que en muchas ocasiones sabían más ellos que yo, porque después de todo: ¿quién lo sabe?, desprenderme al término de una generación de ellos, aventar con ellos sus birretes, en fin son momento tan sensibles que me han hecho ser más competente, proactiva, propositiva, estoy ahora abierta al cambio y aunque estoy en la edad adulta deseo seguir aprendiendo pues no considero que esté en declive sino que me encuentro en la cumbre de mi labor, estoy en la trinchera peleando cada día con los paradigmas y las atadura de una educación obsoleta con el firme propósito de aportar un granito en el corazón de mis muchachos para que germine y florezca en deseos de superación para sí mismo y para su entorno.
IDALIA
De los aciertos en las elecciones que he tenido que hacer en mi vida, es sin duda el ser maestra.
Han transcurrido casi 23 años en los que inicié este viaje acompañada en todo momento de jóvenes de diferentes caracteres, inteligencias, modos, rasgos físicos, religiones, culturas y demás. He nutrido mi vida en base a las experiencias que he tenido de cerca con ellos y en ocasiones con sus padres, el convivir me hizo crecer como madre pues conforme pasaba el tiempo paralelamente mis hijos crecían y en más de uno de mis alumnos vi reflejado el rostro de mis hijos.
Jose M. Esteve refiere en su introducción algo muy similar a mis inicios como docente, la ansiedad por no ser profesor de profesión me llevó a cometer algunos desaciertos que confieso no fueron los más agradables, no es excusa pero la escuela con la que yo impartía era la misma con la que había sido educada: tradicionalista, rígida e inflexible, era muy satisfactorio en aquel tiempo ser temible para con los alumnos que en más de una ocasión terminaban aborreciéndome como maestra por lo exigente que era, lo confieso y me arrepiento de ello, de verdad, sin embargo, con el paso del tiempo crecí como persona y como profesional tuve que tomar muchos cursos de desarrollo humano y sensibilización para entender claramente que me debía al 100% a mis estudiantes y que gracias a ellos, llevaba y llevo el pan de cada día (gracias a mi sueldo)a mi mesa.
Aprendí a llorar por el que se iba sin razón, algunos de forma temporal y otros hasta la eternidad, a reír de cada ocurrencia o chispazo que tenían en el aula, disfrutar del cambio de los muchachos y su mentalidad, gozar de los momentos de gloria, vitoreo y aplauso que me daban, valorar las galletas, chocolates , dulces y flores que recibía, entender las justificaciones de un trabajo no entregado, aprender y re-aprender que no siempre sabía todo lo que decía y que en muchas ocasiones sabían más ellos que yo, porque después de todo: ¿quién lo sabe?, desprenderme al término de una generación de ellos, aventar con ellos sus birretes, en fin son momento tan sensibles que me han hecho ser más competente, proactiva, propositiva, estoy ahora abierta al cambio y aunque estoy en la edad adulta deseo seguir aprendiendo pues no considero que esté en declive sino que me encuentro en la cumbre de mi labor, estoy en la trinchera peleando cada día con los paradigmas y las atadura de una educación obsoleta con el firme propósito de aportar un granito en el corazón de mis muchachos para que germine y florezca en deseos de superación para sí mismo y para su entorno.
IDALIA
jueves, 11 de diciembre de 2008
LOS SABERES
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
Con respecto a la utilización de las herramientas tecnológicas es evidente que los jóvenes tienen un amplio dominio de ella, anteriormente se decía que el niño traía su “torta bajo el brazo” ahora ya no nacen así, sino con un teléfono celular en una mano y una lap top en la otra.
Esto representa ventajas y desventajas para su aprendizaje, tratándose de la educación se puede decir que la información que se puede obtener y multiplicar es ilimitada, de ahí que los profesores debamos enfrentar el reto del siglo y modernizar nuestro quehacer educativo, quien no se renueve está encaminado a quedarse obsoleto.
Los estudiantes están invirtiendo en promedio diario alrededor de 10 horas frente a una computadora la cual le proporciona diferentes herramientas para elaborar sus trabajos con mejor presentación, buscar información en la red, obtener fotografías del universo si así lo desea, socializar, integrase a grupos de comunicación con características afines a ellos, visitan páginas de todo tipo solo basta anotar una palabra en los buscadores para tener una cantidad de opciones ilimitada para elegir, estar en contacto inmediato con el chat en línea o bien enviar o recibir correos electrónicos, crear sus páginas personales como el facebook, darse a conocer en cuanto a sus características físicas y psicológicas en espacios como Youtube, bajar y subir música, encontrar letras de canciones en diferentes idiomas, practicar otro lenguaje, etc.
Considero que la lista es interminable al menos para mí pues con mis cuatro décadas por edad considero saber, conocer y prácticar muchísimo menos que los jóvenes, claro que por el lado de las tecnologías me he visto en la necesidad de solicitar apoyo más de una vez, en ese sentido me declaro neófita, sin embargo, al menos encuentro interesante el hecho de estar aprendiendo cada día algo más.
¿Quén enseña a quién? Es una respuesta amplia, si parto del hecho de mi conocimiento cibernético pues ahí tendré que seguir aprendiendo y si se trata de mis conocimientos profesionales será a la inversa, el reto es entonces intercambiar lo que yo sé con lo que ellos saben para que aprendamos alumnos y maestros, en la medida que reconozcamos que ésta es una herramienta super valiosa en el proceso enseñanza-aprendizaje entenderemos que ésta es la clave para alcanzar el éxito en la educación del siglo XXI.
Con un esfuerzo adicional y un trabajo cooperativo entre los maestros y mostrando en la red todos los materiales, conocimientos, planeación, estrategias, dinámicas, tareas y demás actividades docentes facilitaremos nuestra labor e incrementaremos no solo los saberes de nuestros alumnos sino también los nuestros!
Crear páginas como la Web Quest, darle al joven nuestro correo para estar en comunicación, y ahora esto del blog son actividades que se deben desarrollar al máximo para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje competitivo.
IDALIA
Con respecto a la utilización de las herramientas tecnológicas es evidente que los jóvenes tienen un amplio dominio de ella, anteriormente se decía que el niño traía su “torta bajo el brazo” ahora ya no nacen así, sino con un teléfono celular en una mano y una lap top en la otra.
Esto representa ventajas y desventajas para su aprendizaje, tratándose de la educación se puede decir que la información que se puede obtener y multiplicar es ilimitada, de ahí que los profesores debamos enfrentar el reto del siglo y modernizar nuestro quehacer educativo, quien no se renueve está encaminado a quedarse obsoleto.
Los estudiantes están invirtiendo en promedio diario alrededor de 10 horas frente a una computadora la cual le proporciona diferentes herramientas para elaborar sus trabajos con mejor presentación, buscar información en la red, obtener fotografías del universo si así lo desea, socializar, integrase a grupos de comunicación con características afines a ellos, visitan páginas de todo tipo solo basta anotar una palabra en los buscadores para tener una cantidad de opciones ilimitada para elegir, estar en contacto inmediato con el chat en línea o bien enviar o recibir correos electrónicos, crear sus páginas personales como el facebook, darse a conocer en cuanto a sus características físicas y psicológicas en espacios como Youtube, bajar y subir música, encontrar letras de canciones en diferentes idiomas, practicar otro lenguaje, etc.
Considero que la lista es interminable al menos para mí pues con mis cuatro décadas por edad considero saber, conocer y prácticar muchísimo menos que los jóvenes, claro que por el lado de las tecnologías me he visto en la necesidad de solicitar apoyo más de una vez, en ese sentido me declaro neófita, sin embargo, al menos encuentro interesante el hecho de estar aprendiendo cada día algo más.
¿Quén enseña a quién? Es una respuesta amplia, si parto del hecho de mi conocimiento cibernético pues ahí tendré que seguir aprendiendo y si se trata de mis conocimientos profesionales será a la inversa, el reto es entonces intercambiar lo que yo sé con lo que ellos saben para que aprendamos alumnos y maestros, en la medida que reconozcamos que ésta es una herramienta super valiosa en el proceso enseñanza-aprendizaje entenderemos que ésta es la clave para alcanzar el éxito en la educación del siglo XXI.
Con un esfuerzo adicional y un trabajo cooperativo entre los maestros y mostrando en la red todos los materiales, conocimientos, planeación, estrategias, dinámicas, tareas y demás actividades docentes facilitaremos nuestra labor e incrementaremos no solo los saberes de nuestros alumnos sino también los nuestros!
Crear páginas como la Web Quest, darle al joven nuestro correo para estar en comunicación, y ahora esto del blog son actividades que se deben desarrollar al máximo para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje competitivo.
IDALIA
Suscribirse a:
Entradas (Atom)